UBND XÃ ĐỨC PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
BAN CHỈ ĐẠO PCGD Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số : 05/ BC-BCĐ Đức phú, ngày 25 tháng 10 năm 2007

BÁO CÁO
Tình hình thực hiện công tác Phổ cập giáo dục
Trung học cơ sở năm 2007 và phương hướng nhiệm vụ năm 2008

- Căn cứ vào điều 24, 25, 26 của Nghị định số 88/2001/NĐ – CP, ngày 28/11/2001 về thực hiện phổ cập giáo dục THCS.
- Căn cứ theo quyết định số 26/2001 – QĐ – BGD và ĐT, ngày 5/7/2001 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo, về việc ban hành quy định tiêu chuẩn, kiểm tra và đánh giá công nhận phổ cập giáo dục THCS.
- Căn cứ theo kế hoạch phổ cập giáo dục THCS của BCĐ xã Đức Phú – Năm học 2007 – 2008.
Nay Ban chỉ đạo PC GD THCS xã báo cáo đánh giá quá trình chỉ đạo, lãnh đạo và tổ chức thực hiện các mục tiêu phổ cập giáo dục của Đảng, của Quốc hội ở địa phương xã Đức Phú như sau :
A - PHẦN THỨ NHẤT:
Tình hình triển khai thực hiện công tác PCGD THCS năm 2007
1. Đặc điểm tình hình.
- Đức Phú là một xã miền núi, có địa hình trải dài trên 9 km, nằm cách xa trung tâm huyện trên 30km.
- Người dân chủ yếu sống bằng nghề nông, làm ruộng, rẫy, các ngành nghề khác chưa phát triển.
- Hiện nay có 5/5 thôn được công nhận là thôn văn hoá, xã chuẩn bị ra mắt xã văn hoá cuối năm 2006.
- Mạng lưới trường lớp hoàn thiện và mở rộng đã góp phần rất lớn trong việc huy động các em trong độ tuổi đến trường. Hiện nay trên địa bàn xã có 3 trường TH, 1 trường THCS, 1 trường Mẫu giáo, cơ bản tạo điều kiện thuận lợi cho con em trong xã đi học, đủ chổ ngồi cho hai ca học.
Nhìn chung tình hình kinh tế – chính trị ở địa phương ngày một nâng cao, đang trên đà phát triển.
2. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo thường xuyên của Đảng uỷ, UBND, Mặt trận đoàn thể trong xã, với những chủ trương, biện pháp tích cực, đồng thời được sự ủng hộ phối hợp chặt chẽ giữa các ban ngành, đoàn thể trong nhà trường cũng như ở xã đã góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho công tác phổ cập giáo dục THCS.
- Các cấp lãnh đạo đã có những văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về công tác PCGD THCS chặt chẽ, thường xuyên và kịp thời.
- Phong trào xây dựng thôn văn hoá và các chương trình khác ở tại phương đã có những tác động lớn đến việc vận động học sinh ra lớp.
- Tình hình kinh tế- xã hội của địa phương có nhiều chuyển biến tích cực, đời sống kinh tế của người dân được cải thiện nên người dân đã bắt đầu ý thức cao về nhu cầu học tập của con em mình, tạo điều kiện trong việc huy động học sinh ra lớp.
- Đội ngũ giáo viên tham gia làm công tác phổ cập có tinh thần trách nhiệm cao và nhiệt tình trong công việc.
- Ban chỉ đạo PC GD ở xã, Chi bộ, Ban giám hiệu trường đều nhận rõ trách nhiệm đối với công tác phổ cập. Đội ngũ giáo viên chuyên trách công tác phổ cập có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác.
3. Khó khăn :
- Điều kiện kinh tế ở một số gia đình còn khó khăn, các em ở độ tuổi 15 – 18 tuổi học yếu dẫn đến thôi học, để phụ giúp gia đình. Nên việc vận động các em bỏ học ra lớp, duy trì sĩ số của các lớp phổ cập gặp rất nhiều khó khăn.
- Nhận thức của một bo phận dân cư vùng đồng bào dân tộc thiểu số đối với việc học tập của con em mình còn nhiều hạn chế.
- Hiện tượng đi làm ăn xa, ảnh hưởng không ít đến công tác điều tra, thống kê số liệu và quản lý đối tượng tại địa bàn.
- Cấp Uỷ, Chính quyền địa phương đôi lúc còn chưa thật sự quan tâm chỉ đạo, chưa có những biện pháp tích cực để kiểm tra, đôn đốc tình hình thực hiện công tác phổ cập của địa phương, thiếu biện pháp huy động kịp thời số học sinh bỏ học ra học lại. Công tác điều tra thiếu sự quan tâm, phối hợp của các thôn, xóm.
- Sự phối hợp giữa các trường tiểu học và THCS trên địa bàn xã ở thời gian đầu còn thiếu thống nhất trong việc cập nhật số liệu, thống kê, báo cáo, thiếu sự phối hợp đồng bộ nên phải tổ chức làm lại nhiều lần cho khớp số liệu với nhau.
- Hiện tượng cúp